春日井校

スイミングスクールを活用し、自主性と主体性を養うには?!

「心の発達の中でも就学前からしっかりと育てたいのが、自主性と主体性」と国士舘大学の須藤明治教授は力説します。

スイミングスクールを活用しながら、自主性と主体性をどのように育成していくか。そのヒントを紹介します。

Ｑ．水泳が適している年齢は、心の成長期と重なっていますね。

子どもたちは２歳の終わりごろからだんだん自我が表れ、３歳を超えると友だちを求めるようになり社会性や情緒が見えてきます。

４歳になって「○○くん／○○ちゃんは22級に上がったのに、ぼく／わたしはまだ進級できないな」と思うのは、友だちとの関わりの中で競争心が芽生えてきている証しです。

その半面では、友だちを自分の家に誘ったりして仲良くしたいと考えるようにもなります。

特に就学前の数年間に育てておきたいのが、自主性と主体性です。

自主性とは、人との関わりの中で、自分の考えや感性を大事にして行動すること。

主体性とは、自分で「こうしよう！」と決めて行動することです。

Ｑ．伸ばすためには、どうすればいいのですか。

自主性ある行動は、「お母さんやお父さんにやってもらうのではなく、自分のことは自分でちゃんとできるようになりたい」という独立心から生まれます。

ですから、周囲の大人たちが独立心を発揮する場面をつくり出すことが大事です。

自主性を育てるには、自立心も重要になります。

自立心とは、他人に指示されることなく自分一人の力でやっていこうという心構えですが、世話を焼きすぎると発達を遅らせることになるので気をつけたいところです。

主体性の感覚は、好奇心でワクワクしながらする行動や、活発な行動を通して育っていきます。

こういった感覚を呼び出すのは、スポーツを含めた遊びが効果的です。

「これやりたい！」「おもしろそうだな！」という気持ちを抑えつけないことです。

お子さまが「おもしろそうだな」と感じるような引き出しをたくさん用意して、主体的に選ばせる。

「『おもしろそうだな』と思ってやったら、とっても楽しかった」という経験や喜びがよりよい発達につながっていくのです。

スイミングスクールでコーチが「水遊びするよ。何をやりたい？」と尋ねたときに、「ボールを使いたい！」と提言できたらそれは自主性や主体性の表れといえそうです。